很多江蘇三年制專轉(zhuǎn)本和五年制專轉(zhuǎn)本備學(xué)生在自學(xué)一定時(shí)間后做模擬試題之后都“懊惱不已”，因?yàn)楹芏啾緫?yīng)該會做的題目卻沒有拿到一定的分?jǐn)?shù)，這就是大家常說的“會而不對”的現(xiàn)象。有的學(xué)生覺得是粗心大意導(dǎo)致，有的覺得心理壓力大導(dǎo)致，也有的覺得自己表達(dá)不到位所致等等原因都有。學(xué)生一直想避免這個(gè)情況，現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)學(xué)生還是很難做到。由于五年制專轉(zhuǎn)本是本科院校根據(jù)考試成績高低排名擇優(yōu)錄取，對于這種“一分一操場”的寫照來講，很多學(xué)生因?yàn)檫@樣情況直接影響專轉(zhuǎn)本考試走向。那么造成考試“會而不對”的原因有哪些？是不是沒有避免的可能？如果要有避免可能的話又怎樣去做？首先，昆山瀚宣博大專轉(zhuǎn)本的老師來給大家分析一下學(xué)生“會而不對”的現(xiàn)象，一般是由哪些原因?qū)е碌摹?/span>
1.學(xué)生對一些簡單類題目認(rèn)知不足。由于一些學(xué)生對基礎(chǔ)類題目輕視，覺得自己應(yīng)該沒有問題，平時(shí)狠抓高難度的題，或者平時(shí)輕視一些簡單的題目。
2.一些學(xué)生本身就對題目似懂非懂，在考試中，短時(shí)間內(nèi)很難駕馭題目，考試之后覺得題目不難，只是自己沒有考好。這樣的學(xué)生很多，特別是一些學(xué)生覺得自己的聰明程度還可以，只是學(xué)習(xí)沒有盡力的那些，所謂沒有盡力，衡量的指標(biāo)就是傳統(tǒng)的經(jīng)典題或者說一些常見題沒有訓(xùn)練到位。
3.由于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)依賴于死記硬背，對知識點(diǎn)沒有理解、不會運(yùn)用，在考試的時(shí)候。特別是英語，覺得自己平時(shí)背了很多，結(jié)果到考場上，一時(shí)間覺得頭腦一片空白，甚至什么都記不起來，或者記得東西用不上，考試之后，靜下來仔細(xì)想想，覺得考試中那些題目不難，稍微用心就能做好，可是現(xiàn)在想到已經(jīng)無濟(jì)于事了。
對于以上問題，老師建議大家還是選擇合適的線下培訓(xùn)，因?yàn)閷＾D(zhuǎn)本考試已經(jīng)是所有高職學(xué)生最后唯一一次考取統(tǒng)招全日制本科第一學(xué)歷的機(jī)會，我們的第一目標(biāo)就是要考上。瀚宣博大線下課擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研組自編寫的教材由蘇州大學(xué)出版社全國發(fā)行，受本科院校認(rèn)可，光英語就有《語法突破練》《語法解析》《綜合一本通》《全真加模擬》《押題一對N》等等，形成一套體系的教材與試題，結(jié)合老師的輔導(dǎo)，盡可能幫助學(xué)生提高成績。
江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)是經(jīng)教育局注冊的正規(guī)機(jī)構(gòu)，擁有著16年的教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。專門針對三年制專轉(zhuǎn)本和五年制專轉(zhuǎn)本的教育，所有教材和資料全部由集團(tuán)內(nèi)部編寫，師資力量雄厚，開展多個(gè)不同班次，補(bǔ)全基礎(chǔ)，考前沖刺，專業(yè)考前押題。更設(shè)有簽約保過班，幫助學(xué)生完成從零基礎(chǔ)到奪得高分的提升。
瀚宣博大一直堅(jiān)持專業(yè)，系統(tǒng)化的循環(huán)滾動(dòng)的上課模式，保證學(xué)生無論在哪一個(gè)時(shí)間段加入，最終都能保證完成全部學(xué)習(xí)需求。瀚宣博大的老師以嚴(yán)格的上下課考勤制度、高考式學(xué)習(xí)管理模式規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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